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102班数学期中情况分析与反思  

2014-11-19 13:19:01|  分类: 工作总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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为了提高数学教学质量,近两天对本班的期中考试情况认真仔细地进行分析。从期中情况看,本班的教学质量总体情况不容乐观,大部分学生基础知识掌握不够牢固,特别是较灵活的习题,学生更是雾里看花。主要问题如下:

一、审题不细致,就操作题来分析,这一题融比例尺的运用及物体位置的确定知识为一体,题目不难,而且原封不动的题目做过的时间也不长,而得分率只有65%。出现这些原因,主要是学生对比例尺的意义不够理解,即使理解了的学生也没看清楚到底是北偏东还是北偏西等。

二、计算水平差。平时一直看好的所谓的基本功扎实,成绩比较稳定的优等生成绩绝大部分都不理想。就其原因,是因为学生简算技巧没有很好的把握,造成部分同学在混合运算时,忽视运算顺序而进行错误的简算。致使不少中等偏上的学生丢掉了不应该丢的分数。

三、应用题的分析能力弱。从最后一题可以看出,稍微有点拔高的题目,就显得力不从心了。这题得分率很低,也从侧面反映了这个班的学生的思维能力不活,不善于对知识点的衔接和运用。

从以上的分析不难看出,尽管在平时的教学中,我们努力进行学生学习习惯的培养,着力进行学困生的转化,但是由于指导的力度不强,效果不明显。所以,在接下来的时间里,我将尽力从以下几个方面加以补救:

1、教材教材,活学活用。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本,在教学中,我既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

2、重视过程,培养能力。结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案,低进高出,用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效度。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。

3、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如:口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。

4、更新课堂组织教学技巧。课堂在教学中倡导营造宽松、民主、和谐的教学氛围。但有些教师由于过分强调民主,忽视了课堂组织教学,结果课堂乱到了教师无法控制的地步,教师应该懂得一些课堂组织教学的艺术,既能让学生在宽松、自由的环境中学习,又能做到收放适度,动之有序。

 

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